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:四維模式在計算機專業的應用

优博彩票网址 www.jwkyw.icu 优博彩票网址計算機應用論文發表2019-05-16 11:32關注(1)

  這篇論文主要介紹的是四維模式在計算機專業的應用的內容,本文作者就是通過對思維模式的相關內容做出詳細的闡述與介紹,特推薦這篇優秀的文章供相關人士參考。

四維模式在計算機專業的應用

  【關鍵詞】四維模式;計算機教學;應用

  如今網絡化社會的發展是非常迅速的,電腦、智能手機等各類設備不斷發展和普及,無線網絡也是在快速發展中,計算機教學被諸多的學校重視,職業院校不斷加強在計算機專業課方面的教改,試圖培養出符合當下社會需求的高素質計算機人才,四維模式是一種非常有效的教學模式,將其運用到計算機教學中,促進學生各方面能力的均衡發展,同時也是促進教師專業素質的不斷強化。

  1職業院校計算機專業課程四維模式內涵

  1.1行為導向法

  就是將職業作為主要導向,促進自學能力的強化,將職業教學從以往的注重教法轉變為加強學法。行為導向在實際應用中強調的是反思能力以及自我調整的強化,在實際教學中教師則是要注意自身思想以及風格的調整,要成為引導者,對教學節奏進行把控。在團隊活動以及師生互動中,則是要注重合作能力的不斷強化。在一些技術展示的課程中,則是注意學生表達能力的強化,在綜合實踐中則是注意社會能力的強化。在學生制定計劃的時候,提出問題的解決方案,則是注重對學生職業工作方式的自主形成以及解決問題的實際能力。

  1.2望聞問切

  所謂計算機教學中的望聞問切,望就是針對教學任務以及比教學預期,向學生傳遞一些鼓勵、信任以及理解的態度,學生則是望操作流程以及知識疑難。教師聞的是學生的預期以及個性化差異,對任務進行適當的調節,學生聞的是任務的設想以及團隊的分工,更好地將任務完成。教師問的就是課堂提問以及教學反思,不斷發現在實際授課中的問題。學生問的是任務的難點以及團隊合作。教師切的是教學難點以及學生的能力,學生切的是知識以及能力的要點。

  1.3微課

  微課是當下教育信息化的重點,網絡的不斷普及,為了主要是對教學各方面的資源進行整合,用一定結構來構建出良好的教學微生態。微課可以在行為導向法中進行運用,在任務布置中、實施中以及教學評價中進行運用??梢源俳萄е嗇訓愕乃忱黃?。同時也是促進學生自學能力的不斷提升,讓枯燥的理論生動化。

  1.4任務驅動法

  在計算機教學中任務驅動法也是一種非常有效的模式,結合教學的思路以及核心,任務驅動法可以促進學生各方面的鍛煉,同時讓學生具備更強的團隊能力,做好知識的存儲以及應用,找到任務的有效解決途徑,促進職業能力的提升。

  2職業院校計算機專業課程思維模式的實施

  2.1課前用微課溫故知新

  在課前進行溫故知新是非常重要的環節,但是職業院校學生對此的積極性不足,微課則是可以促進這一現象的概念。一方面是微課可以實現網絡共享,在教學中教師可以將微課制作出來,為學生解析課程中的關鍵能力。對職業的本質進行展示,任務是從職業特點出發,結合一些實例來激發學生的興趣,同時符合學生的認知規律。另一方面就是在網絡環境中,學生進行自學的同時也是可以及時向教師反饋信息,及時將難題解決。

  2.2課內團隊協作

  行為導向法強調的是讓學生實現知識的內化,對職業能力進行掌握,所以團隊協作一定是必要的環節,可以讓學生具備更強的競爭力以及適應能力。在教學中要注意團隊的分工,通常是五人左右組成一個小組,共同來完成任務,教師要注意對學生興趣以及能力的兼顧,鼓勵各組積極完成任務,營造出良好的競爭氛圍。

  2.3課后積極拓展

  教師要讓學生明白,課堂僅僅是學習的一個起點,要想實現能力的提升,課外的拓展也是必不可少的,計算機專業知識如今正在不斷更新以及發展,新的設備以及技術不斷更新,在課上進行探究以及學習的內容,要和生活中的一些先進的產品結合起來。了解計算機方面最新的技術動向,通過網絡建立微群,師生之間加強暢所欲言,同時也是對前沿科技進行分享,對學生認同感以及自主性進行激發。這樣可以讓學生對職業動向有更好地掌握,職業能力也是可以不斷提升。

  3結論

  總之,在職業院校的計算機專業課上對四維模式進行運用,注重的是學生實際能力以及職業素質的不斷強化,是對以往授課模式的一種突破,強調的是學生享受學習,體會到職業相關的各方面環境,在能力上的提升也是更加顯著,教師要注意對學生的激勵以及關注,前期工作也是更加復雜一些,這些需要教師加強鉆研。

  參考文獻

  [1]陳賽.基于中高職銜接的中職教學評價體系探究[J].電腦知識與技術,2018,14(04):130-132.

  [2].一橋架南北天塹變通途——牡丹江地區中職學校技能大賽暨計算機“網絡安全”培訓及競賽活動[J].牡丹江教育學院學報,2017(11):81.

  [3]顧玉芹,趙正春.“微課”在中職教學中的應用策略研究[J].信息與電腦(理論版),2016(24):245-246.

  作者:徐海霞

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