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:職教特色與地域文化特色

优博彩票网址 www.jwkyw.icu 优博彩票网址職業教育論文發表2019-05-25 09:46關注(1)

  這篇論文主要介紹的是職教特色與地域文化特色的內容,本文作者就是通過對職教特色以及地域文化的相關內容做出詳細的闡述與介紹,特推薦這篇優秀的文章供相關人士參考。

職教特色與地域文化特色

  關鍵詞:中職;職教特色;閩南地域;文化特色

  中職教育有別于其他性質的教育,相對于中小學、高職高專、大學教育,中職教育在傳授基本技能的同時更重視培養學生的人文素養及道德素質。閩南地域衍生出的閩南文化博大精深、豐滿厚實、內涵豐富、功能獨特。要將中職教育與閩南地域特色文化相結合,加強領導、精心組織、廣泛宣傳、營造氛圍、開發課程、傳承教育、開展活動、弘揚文化,從而推動中職教育的全面可持續發展。近年來,隨著互聯網技術的高速發展,職業教育也在不斷創新培養模式。中職教育的辦學特點以服務當地經濟和社會為基本目標。因此,中職學校應與該區域的企業、社會、文化等元素相互融合,發揮中職院校本身辦學特色,積極探索產教融合和校企合作的辦學模式,將社會優秀的文化成果、技能成果“引進來”,還要多創造條件引導學生“走出去”,多參加企業和社會的實踐活動。

  1中職職教特色

  1.1培養目標

  第一,中職教育的落腳點是培養在第一線工作的高素質勞動者和中、初級技術技能專門人才。因此,中職教育要讓學生學到專業知識、文化基礎知識、專業技能,為學生的就業、升學提供幫助。同時,還要為生產、服務、管理崗位培養實用型人才,為高等職業學校輸送合格新生。第二,中職教育側重對職業能力的培養。隨著市場經濟的深入發展和經濟體制改革的不斷深化,企業在生產、管理等方面取得了很大進步。生產和管理人員要緊隨新技術的發展,提高自主學習能力、創新能力和跨崗位能力,將自身打造成“一專多能”的復合型人才。第三,中職教育確保道德品質培養的質量。在注重培養職業技能和職業能力的同時,還要加強對學生良好道德品質和文明行為習慣的培養,使其成為敬業愛崗、誠信友善的合格公民和具有社會責任感、創新精神、實踐能力的高素質技能型人才。

  1.2中職教育和中小學、大學教育的區別

  不論是中職教育還是中小學、大學教育,從國家的宏觀角度來看,都屬于素質教育。但在辦學理念、辦學目標、校風校貌等方面還存在較大差異(見表1)。

  2閩南地域文化特色

  2.1起源

  閩南地域文化系以閩南語系為社會紐帶形成的獨特區域文化。該文化衍生于中原文化的河洛文化,是中華文化不可分割的重要組成部分。

  2.2內容

  閩南文化博大精深,源遠流長,內涵豐富,以閩南語言、閩南民間藝術、閩南民間風俗、閩南口傳文學為主要組成部分,它包括物質文化(衣食住行等方面)、制度文化(禮俗、民俗、信仰、信俗等)、精神文化(俗語、諺語、掌故、傳說、戲劇、曲藝、舞蹈、美術等民間藝術)和行為文化(舉止文明、行為規范、主人翁意識強、集體榮譽感強),既有傳統文化的精華,又在中原文化的基礎上融合了海洋文化。閩南文化主要分布在福建的廈門、漳州、泉州“金三角”地區。隨著歷史的變遷和社會的發展,閩南文化已不僅局限在閩南地域范圍內,而是突破了區域限制,遍布各地,呈現出輻射領域廣、影響范圍大的特點。泉州是閩南文化的主要發祥地和閩南文化遺產集中地,還是閩南文化生態?;な匝榍暮誦那?,這里有著厚重的歷史文化底蘊,多元的文化景觀,豐富的非物質文化遺產,2013年,泉州成功當選首屆“東亞文化之都”。泉州豐富的閩南文化資源,尤其是非物質文化遺產資源,成為了泉州各類學校的教育資源。

  2.3功能

  文化與教育密不可分,文化是教育的重要工具,也是重要的教育材料。教育作為一種社會文化現象,是社會大文化的有機組成部分,是一種文化過程,擔負著文化的繼承和發展、傳遞與創新的任務。世界各國都十分重視通過學校教育傳播民族傳統文化,以保存、延續、發揚本國的民族精神、民族文化特色,使學生從自然人發展為具有鑒別和創造能力的文化人。閩南文化是閩南人對社會認識的積累,由于其具有滲透性強,影響范圍廣,作用效果持久的特點,成為了閩南地區中職學校在人文素質教育方面不可多得的教學資源。若將閩南文化中弘揚人性善的部分和弘揚社會主義精神文明建設成果的內容運用于中職學校的德育工作中,不僅對培養人才具有重要作用,還可以提高中職學生的道德素養,化解校園矛盾,營造校園氛圍,創建更加和諧的校園,起到了“潤物細無聲”的效果和作用。

  3中職教育融合閩南地域特色文化教育的建議

  3.1加強領導,精心組織

  中職教育融合閩南地域特色文化教育的首要前提8是領導要重視,要認真貫徹落實當地關于地域特色文化進校園的制度措施或相關文件。如泉州市教育局早前公布了《泉州市教育局關于開展“閩南文化進校園”活動的實施意見》,使閩南傳統文化在泉州市中小學和幼兒園得到了有效推廣。領導或分管領導應主動承擔起該項工作的協調、推動和監管工作。目前,地處閩南的大部分中職學?;徑忌枇⒘訟喙氐淖櫓購頭止芰斕?,大部分學校由分管學生工作的副校長率領校團委、學生會等部門在積極推動“閩南文化進校園”活動的進行,有效保證了“閩南文化進校園”活動的順利開展和有效實施。

  3.2廣泛宣傳,營造氛圍

  開展“閩南文化進校園”活動,不僅是?;ず禿胙錈瞿嫌判憒澄幕?,更是深化學??緯談母?,全面實施素質教育,是豐富師生精神文化生活的一項重要舉措。中職學校要充分利用新聞媒體、校園信息網絡、廣播站、宣傳欄、校園簡報、學習園地等宣傳陣地,創建閩南文化知識長廊、閩南文化墻等,加強開展“閩南文化進校園”活動的宣傳力度,努力營造社會、學校、家庭都來關心重視閩南文化傳承和?;さ牧己梅瘴?。

  3.3開發課程,傳承文化

  第一,開展“閩南文化進校園”活動要與校本課程開發有機結合起來。要充分利用閩南文化歷史悠久,博大精深的特點,在中職學??杳瞿廈袼?、閩南鄉土文化等課程。要根據當地閩南文化資源,從閩南民系與文化、閩南方言、閩南民俗、閩南名勝、閩南建筑、閩南先賢、閩南民間戲曲、閩南民間信仰等方面,邀請相關人員編寫地方教材和校本教材。如泉州的福建經貿學校,深入融合“五南”文化之一的南拳,編寫了“閩南文化進校園”系列叢書之一的《五祖拳操教程》,成為了學校體育課的校本教材,使該校學生進一步了解豐富多彩的閩南傳統文化,激發了學生熱愛家鄉、熱愛閩南的情感。第二,充分發揮教育在文化傳承中的主渠道、主陣地的作用。中職學校要通過“看、聽、訪、查”的教育形式,讓學生接受閩南文化的熏陶和教化,提倡課堂講普通話,課外講閩南話??賞ü繽拋櫓姑瞿嫌镅萁脖熱?、閩南語故事會、閩南語歌曲大賽等傳播閩南方言的活動。在專業教學和技能教學上,要有機滲透閩南文化的傳承,將閩南地區的企業文化融入到專業技能教學和職業精神的引導上來。在藝術課上,讓學生欣賞南音、南戲。在體育課上,讓學生學習南拳。在實踐課上,對當地閩南名勝、建筑、民間信仰進行調查研究。

  3.4開展活動,弘揚文化

  閩南文化具有深厚內涵,閩南地區的中職學校要充分利用和挖掘當地民間蘊藏的閩南文化資源,采取“請進來,走出去”的辦法,推進“閩南文化進校園”活動的深入開展??刪侔煊氪忻瞿銜幕喙氐拿瞿賢ニ黨?、閩南文化知識競賽、閩南語演講比賽、閩南語歌曲大賽等活動。同時,還應聘請社會上對南音、南戲、南拳等閩南文化知識有一定研究的人士進入校園開設講座,指導學生開展活動。此外,組織學生走出課堂,深入社區,與當地群眾一起開展豐富多彩的閩南文化活動。如福建經貿學校,根據學校實際和專業特色,以“閩南文化進校園”活動為載體,開展了一系列以“愛國、愛家、尋根”為主題的活動,邀請了非物質文化遺產民間文化傳承人到校內指導學生學習拍胸舞,還邀請了泉州著名文化人李以健到???ldquo;泉州味道”的主題講座,讓師生們領略到閩南傳統文化藝術的風采和價值。

  4結語

  閩南地域特色文化資源是中職學校在人文素質和道德教育方面的一項重要教學資源。地處該區域的中職學校應立足本地實際,依托區域特色的文化資源創建獨特的校園文化,將中職職業教育特色與閩南地域文化特色相結合,以推動中職學校的可持續發展。

  參考文獻:

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  作者:劉桂珍 單位:福建經貿學校

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